8.6.15

21 ejemplos de usos de Pinterest en educación

La red social Pinterest como herramienta didáctica y metodológica  

Comparto un compendio de las diferentes usos que le podemos dar a Pinterest.  Esta herramienta no solo aporta nuevas posibilidades a la forma de trabajar del profesor si no que acerca las tecnologías al aula, facilitando de esta manera el desarrollo de las competencias digitales tan importantes para los profesores como a los alumnos. 

En Pinterest se pueden implementar espacios pedagógicos individuales y colaborativos, en donde los profesores puedan formar grupos, organizar su información, generarla y difundirla. 



  1. Tablero del aula, con el material del profesor y de consulta. Tablero sobre el material utilizado en una clase de música https://es.pinterest.com/ivonegoulart/music-lessons-aulas-de-musica/ , tablero sobre ideas de el uso del arte en educación social https://es.pinterest.com/hurukuta/arte-y-educaci%C3%B3n-social/
  2. Tablero lluvia de ideas. El profesor crea un tablero con diversos “pines” antes de dar la clase o desarrollar un tema. Ejemplo: tablero sobre las posibilidades de QR en educación https://es.pinterest.com/hurukuta/qr-en-educaci%C3%B3n/ , tablero para crear cuentos con material muy simple y económico https://es.pinterest.com/hurukuta/creadores-de-cuentos-de-estar-por-casa/
  3. Tablero inventario. Allí se puede recopilar todo el material del área de matemática, o los libros del plan lector, películas de un ciclo de cine, etc. https://es.pinterest.com/culturacontemp/cine-club-universitario/
  4. Tablero de un tema específico.  Como por ejemplo de  lectura determinada, una corriente pedagógica, experimentos, proyectos. Ejemplo Tablero:Freinet https://es.pinterest.com/Cilou1974/freinet/ . Tablero sobre robótica y programación https://www.pinterest.com/shelley_statler/robotics-and-programming/       
  5. Tablero personaje. Biografía y obra de un artista, educador, etc. Ejemplo Tablero: Joan Miró. https://es.pinterest.com/carlavangalen/joan-miro/
  6. Tablero cronológico. Listado de hechos en forma cronológica. Por ejemplo la germinación de una planta,
  7. Tablero glosario-gráfico.  cuando se necesita vocabulario para un tema concreto. https://es.pinterest.com/riomoros/glosario-bot%C3%A1nico/
  8. Tablero de proyecto. están organizando este tablero para recopilar información y promover su producto local, el plátano de canarias. https://es.pinterest.com/sydtenerife/syd-ruta-del-pl%C3%A1tano/
  9. Tablero de citas. por ejemplo citas célebres, callejeras, folklóricas, etc. Ejemplo de citas educativas https://es.pinterest.com/PedagogiaSocial/frases-y-citas-educativas/
  10. Tablero bibliografía. El profesor recomienda lecturas. Ejemplo bibliografía sobre pedagogía social https://es.pinterest.com/PedagogiaSocial/libros-pedagog%C3%ADa-social-educaci%C3%B3n-social/
  11. Tablón evento. Los alumnos publican fotos que han tomado de una excursión, salida cultural, etc. ellos describen y sus compañeros comentan. Este ejemplo muestra el paseo nocturno que se realiza los viernes en la ciudad de DF. https://www.pinterest.com/gobiernodf/se-realiz%C3%B3-el-20-paseo-nocturno-en-bici-en-la-cdmx/
  12. Tablero de tareas realizadas por los alumnos. vídeos, presentaciones. Ejemplo, tarea comics para explicar contenido de alumnos del MOOC Arte y TIC en iberoartistica de la OEI https://es.pinterest.com/iberartistica/video-comic/ , tarea fotos https://es.pinterest.com/iberartistica/fotograf%C3%ADa-sin-rostro/       
  13. Tablero de análisis y reflexión. El profesor publica varios "pines" sobre un tema específico para que los alumnos reflexionen sobre diversos enfoques, pongan a prueba sus habilidades de discusión y argumentación, analizar otros puntos de vista de un tema.  Tablero de  las ilustraciones sobre temas sociales de John Holcroft https://es.pinterest.com/mycreativeuk/john-holcroft/
  14. Tablero de noticias. sobre temas de actualidad. https://es.pinterest.com/hurukuta/herramientas-para-presentar-contenido/
  15. Tablero con material de repaso. Tablero creado por uno de los alumnos del MOOC de creatividad de la Universidad de Cantabria.  https://es.pinterest.com/chemamunozrosa/t%C3%A9cnicas-de-creatividad/
  16. Tablero de investigación. Los alumnos buscan información y recopilan materiales para un proyecto. Esto ayuda a que no se repita la información y no sea abrumador. O, si se quiere enseñar a sus estudiantes sobre cómo investigar, permitirles crear la junta del proyecto de investigación y luego utilizarlo para la discusión en clase para evaluar lo que los sitios eran aceptables y cuáles no eran queridos. https://es.pinterest.com/runink/bicinema-fest/
  17. Tablero de Cine-documental. El profesor puede crear un tablero sugiriendo películas o documentales o pide los alumnos que añadan diversos ejemplos y escriban una pequeña descripción sobre las posibilidades de uso en el ámbito educativo. Ejemplo de películas, cortometrajes y documentales para educadores sociales https://es.pinterest.com/hurukuta/videos-para-educadores-sociales/
  18. Tablero de una época concreta. Aztecas https://es.pinterest.com/ferndez/aztecas/ Feudalismo https://es.pinterest.com/professorhenriq/feudalismo/
  19. Tablero de rutas virtuales, por ejemplo ruta de museos, de patrimonio, de LA ruta de la seda https://es.pinterest.com/lobueno/la-ruta-de-la-seda-the-silk-road/ ruta de una visita a un patrimonio https://es.pinterest.com/patrimoniohist/ruta-hist%C3%B3rica-ruta-de-las-fuentes-de-lliriets-y-c/
  20. Tablero- juego de pistas. Partir de un fragmento de una obra y formar una cadena. Cada alumno tendrá que adivinar una obra y proponer un nuevo fragmento. Una buena opción es que suban sus propias fotos de obras de arte o monumentos que observen en su día a día y comenten sus impresiones sobre ellas. Este Tablero no es una mezcla de el juego de pistas y trabajo basado en problemas. https://es.pinterest.com/chemamunozrosa/descubriendo-pe%C3%B1aranda-de-bracamonte-y-el-aprendiz/
  21. Tablero caza el tesoro-Siguiendo la estructura tradicional de una WebQuest es posible organizar la búsqueda de tal manera que los recursos para responder la gran pregunta están basados en Pinterest. Estructura de una WebQuest: http://platea.pntic.mec.es/erodri1/ESTRUCTURA.htm

3.6.15

Herramientas para la elaboración de mapas conceptuales

El objetivo de esta entrada es describir algunas herramientas para la creación de mapas conceptuales de acuerdo al nivel de dominio que tengamos de las TIC, al tiempo y empeño que podamos dedicar a su elaboración.

1. La forma más sencilla y artesanal es elaborarlo en papel y hacerle una foto. A la hora de compartirlo se debe tener en cuenta que sea legible.

2. La siguiente forma para crear mapas conceptuales, es utilizar el paquete Office, sea en Word o en Power Point. Antes de compartirlo, es recomendable convertirlo en .pdf

3. Existen programas informáticos especializados en la creación de mapas conceptuales. Los tres siguientes programas son los más conocidos, completos y gratuitos.

http://vue.tufts.edu/
http://cmap.ihmc.us/ 
http://www.insilmaril.de/vym/

4. Si no deseas instalarte un programa puedes utilizar herramientas en línea para crear mapas conceptuales.

https://www.gliffy.com/
https://www.mindmeister.com/es
http://mind42.com/

¡Suerte!

20.10.14

Entre las 10 mejores #app españolas para niños

Les presento "#Platero ¡sígueme!". Participé en la elaboración de esta entretenida APP para móviles, tanto para Android como para Apple.

Todo empezó cuando las inquietas y creativas chicas de @playFunBox me invitaron a participar como asesora pedagógica con motivo de celebrarse el centenario de la primera publicación de la novela más destacada de Juan Ramón Jiménez:“Platero y yo” (1914), poeta español ganador del Premio Nobel de Literatura en 1956.

Me embarque en este proyecto porque pienso que la literatura que Juan Ramón nos propone es de gran valor para el desarrollo del vocabulario y de la imaginación de los niños. Un lenguaje elegante pero a la vez divertido. Se incluyen frases literales y pistas sobre la obra. Fue una experiencia muy productiva y el resultado es magnífico.









Copio la nota de prensa:

"En la aplicación educativa Platero ¡Sígueme!, el niño acompañará al burrito Platero en sus aventuras por el pueblo de Moguer, pueblo andaluz de la provincia de Huelva, a través de 14 escenarios distintos inspirados en los paisajes de la época los cuáles, a su vez, son diferentes pantallas de juego que el niño deberá resolver para poder pasar al diferente escenario. Así pues no sólo es un cuento original basado en el clásico universal, si no que es un juego muy creativo que fomenta el ingenio de los niños.  A lo largo del recorrido por los diferentes escenarios, el niño encontrará un gran abanico de plataformas, puzzles, música y sonidos originales".

fuente:http://www.icmedianet.org/app-platero-sigueme/

Enlace a nota de prensa sobre clasificación de las 10 mejores app españolas para niños
http://www.abc.es/familia/padres-hijos/20140702/abci-mejores-diez-201407021413_1.html

Enlace a google play:
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.playfunbox.platero&hl=es
Enlace a itunes:
https://itunes.apple.com/es/app/platero-sigueme!/id816373151?mt=8

7.6.14

Jugando con los refranes, juego de memoria descargable

Comparto con vosotros este material que pueden descargar desde Scribd (al final de esta entrada). Lo he creado como una forma de animar a la lectura y a la vez difundir nuestra sabiduría popular.

Juego Memoria de refranes.
El juego consta de 20 tarjetas, cada una contiene la mitad de un refrán. El juego consiste en encontrar las tarjetas que completen  cada refrán. Se ha tenido en cuenta que los  refranes se utilicen en América y España.

Juego_memoria_refranes.pdf 

13.5.14

Crear un kamishibai para contar "La sopa de piedras"


Para crear un kamishibai (enlace a explicación detallada) son necesarios los siguientes materiales: cartón, una cuchilla(cutter), pegamento escolar, lapiz y cinta con pegamento (cinta aislante, washi tape, etc). Para decorarla de forma sencilla colorearle he utilizado acuarelas.

1. Cortar el cartón en tres rectángulos, yo he utilizado una medida DINA4, para el molde 3-color amarillo, los otros dos (molde 1 y 2) son tres centímetros más grandes por cada lado. Otra opción es hacer un super kamishibai, partiendo de una medida el doble de grande osea  DINA3.  
2. Al primero de los cartones le he realizado tres cortes como se muestra en la siguiente imagen, estas serán las puertas.

El siguiente cartón debe tener un corte rectangular en el centro como se muestra en la imagen del punto 1 (molde base-color azul). Este permitirá ver las láminas del cuento. Por ello, antes de cortar este segundo cartón debéis  tener claro la medida de las imágenes de vuestro cuento. El cuento que nosotros crearemos en esta oportunidad será en la mitad de una hoja DINA4.

El último cartón (molde 3-amarillo) sirve de soporte para las láminas del cuento por detrás y va pegado al segundo cartón por los tres costados. ¡Listo, ya tenemos todo cortado, ahora  a armarlo!

3.  Unimos con pegamento cada una de las partes cortadas y reforzamos con cinta. El resultado debe ser como el de la siguiente imagen.


4. Para crear el cuento, "la sopa de piedra" se han cortado  tres hojas de cartulina de tamaño DINA4 por la mitad. Se ha coloreado los paisajes del cuento con acuarela y para los personajes se han utilizado imágenes encontradas en el ordenador se han impreso y recortado.

5. Una vez que ha secado bien la acuarela se han  pegado los personajes. A este cuento no se le ha puesto papel adhesivo transparente (contac) para plastificarlo, por que el brillo de algunos dificulta la visión. Cómo podrán ver, no es una obra de arte, pero es una manera rápida y efectiva para  crear y poder contar el cuento. A continuación se muestran las seis láminas del cuento terminadas. Al final podéis encontrar la letra del cuento (castellano) y el audio (catalán por Xesco Boix).



6. Así quedaría el kamishibai cerrado. Aquí podéis hacer más decoraciones, por ejemplo como los retablos peruanos o simulando un teatro, todo depende del tiempo y la imaginación. Este kamishibai fue creado para enseñar a mis alumnos de la UAB del grado de educación social a elaborar un kamishibai  por ello el cuento está en catalán, el objetivo era mostrar que con pocos recursos y en poco tiempo podemos crear un recurso interesante para contar cuentos. A partir de aquí, vosotros  podéis mejorarlo.

A. Conte La sopa de pedres (catalán-texto y audio)

B. Cuento: La sopa de piedras (castellano)

Había una vez, hace mucho tiempo, un país que estaba en guerra . Y saben que las guerras siempre traen problemas, traen rencores, envidias, hay muchos muertos, mucha sangre. Pero sobre todo en las guerras falta el pan. La gente pasa hambre. No se cosecha el trigo, no se hace harina y la gente se muere de hambre.

Un buen día, un soldado, harto de manejar las armas, decidió huir de la guerra. Y huyendo, huyendo, cansado y hambriento, llegó a un pueblo. Era alto como un santo paz y chupado como un clavo, e iba sucio, harapiento y polvoriento. Parecía un saco de huesos. Un fideo. Muerto de hambre, llegó a una casa, llamó a la puerta y cuando sale la dueña dice:

- Señora, ¿no tiene un trozo de pan para este soldado que viene muerto de hambre de la guerra? -

La dueña de la casa le mira y dice:

-Pero, ¿que estás mal de la cabeza? ¿Te has vuelto loca? ¿No sabes que no hay pan? Pero ... ¿cómo te atreves...? ¡inconsciente ...! -

Y a empujones lo saca fuera de la casa. ¡Pobre soldado ...! Prueba fortuna en otra casa, llama y dice:

- Señora, ¿no tiene un trozo de queso para este soldado que viene muerto de hambre de la guerra? -

La dueña lo mira fijamente y le dice:

-Pero, ¿qué dices? No sabes que no hay, de comer? ¿Como te atreves a pedir? -

Y también a patadas y empujones lo saca fuera. ¡Pobre soldado ...! Lo probó en otro lleva, en dos, en tres, en cuatro y cinco. Y a todas las puertas recibió la misma respuesta:

- ¡Estás loco! ¡Fuera, huye de aquí ... ! -

Y es que la gente de aquel pueblo estaban hartos de la guerra miserable que les había quemado los campos y se los había llevado a los jóvenes, y es por eso que no querían saber nada de soldados. Le cerraban la puerta en las narices todo gritándole que se fuera.

¡Ah , pero el soldado no se dio por vencido! ... Atravesó el pueblo de punta a punta y se fue al final, donde había un lavadero público. Encontró varios niños y dice:

- ¡Hey! ¡niños! ¿No desean ayudarme a hacer una sopa que hago de piedras? -

Los niños rieron.

- ¿Una sopa de piedras ...? ¿Pero que estás loco? -

Y se reían. Nuestro soldado, cansado, hambriento y deprimido, se sentó junto a la fuente de la plaza del pueblo y, como ya no sabía qué hacer, se puso a llorar. Lloraba y lloraba hasta que un niño se le acercó, y luego otro y otro todavía.

- Soldado, ¿qué tienes? ¿Porqué lloras? -

-Es que yo quería hacer una sopa de piedras, que es una sopa que yo sé hacer y que me sale muy buena , pero no puedo hacerlo. - Responde el soltado.

¿Que te podemos ayudar? - Pregunta Martín.

- ¡Y tanto, los niños ...! Vean, necesito que me traigan una olla grande, agua, un puñado de piedras y leña para hacer fuego- El soldado responde.

En un santiamén todos los niños y las niñas fueron a buscar las cosas que había pedido el soldado. Encienden fuego, ponen la olla encima, meten agua y piedras. El agua se empezó a calentar. Los niños y las niñas estaban impacientes y decían:

- ¿Podemos probar la sopa? -

- ¡Calma, calma! - Exclama el soldado. -

La sopa se iba calentando, y al poco, el soldado puso los dedos dentro, la probó y dice:

- ¡Mmmmm ...! ¡Que buena! ... Yo diría, sin embargo, que falta un punto de sal. -

Una chica que se llamaba Isabel dijo:

-¡Pero, si yo tengo en mi casa ...! -

Se puso a correr hacia su casa y, a escondidas de su madre, cogió la sal y la llevó al soldado, que la echó en la olla. Al cabo de un rato, el soldado volvió a probar la sopa y dijo:

- ¡Que buena ...! Pero yo diría que le falta un poco de tomate. -

Un chico que se llamaba Luis le hace:

-¡Pero si yo tengo en mi casa! Voy enseguida. -

Y también faltarían patatas y arroz.

- Pues yo puedo sacar las patatas del huerto. -Dijo Ana.

- ¡Y yo en casa tengo arroz. Lo voy a buscar! - Exclamó Esther.

Mientras, la Josefina se preguntaba que podía llevar.

- ¿No tienes de paso col? - Le pidió el soldado.

-¡Sí que tengo! ¡Ahora corro! -Respondió la Josefina.

Y aquellos muchachos fueron llevando zanahorias, cebollas, judías, garbanzos, nabos, coles, apios, lentejas, e incluso un trajo un trozo de pollo. La plaza ya estaba llena de todos los niños del pueblo y en medio estaba el soldado que removía la olla con mucha ceremonia. La volvió a probar, sacó las piedras con una cuchara y dijo:

- Esta sopa ya está. ¡Mmmmm ...! ¡Qué sopa más buena! ¡Nos ha quedado buenísima! ¡Es la mejor sopa de piedras que he probado nunca! -

Todos los niños aplaudían y saltaban dando gritos por la plaza.

- ¡Ahora vayan a casa y decís a los padres, abuelos y tíos que vengan con platos y cucharas, que hoy hay sopa de piedras para todos! - Exclamó el soldado.

Hubo sopa para todos. Nadie se quedó sin sopa de piedras en ese pueblo.

Y así fue como gracias a los niños y niñas, aquel soldado y todo el pueblo pudieron comer por toda el hambre que tenían, contentos y haciendo fiesta. Y desde ese día, toda la gente del pueblo, grandes y pequeños, gracias a un soldado desconocido, aprendió a compartir algo más lo que cada uno tenía.

Desde siempre en muchos países por diversas razones nos hemos reunido para hacer frente al hambre y la pobreza, la crisis, al inflación frente a “una sopa de piedra”.